问：在线质量测评问题设计不合理，强迫学生认为老师教学有问题。
答：这应该指的是问卷中的第6题，问学生“影响课堂专心学习的最主要原因”。给出的原因有教学内容、教学方式、学生兴趣、参与机会，要求学生选一个“最主要原因”。
一般而言，在一次课（以90分钟为典型）中，学生有80%的时间处于专心状态，那就是极为卓越的课堂了，这也是系统应用学习科学的领先探索者们所能够达到的成就。
影响学生专心学习的因素有很多，有些是教师无能为力的，比如学生的身体状态、注意力品质、缺乏兴趣（另有职业规划）等，但是，有一些是教师能够有所作为的，比如生性腼腆而不敢参与课堂等。问卷，更准确地说是教师，需要关心的是教师能够有所作为的那部分因素。如果说是“强迫”，那就是“强迫”学生在那部分因素中选出他觉得“最主要”的一个原因。
当我们说“能够有所作为”时，隐含的假定是存在有所作为的空间。学生有时可能意识不到自己课堂“走神”，这是正常的认知偏差。但是作为老师应该清楚，学生上课是会走神的，并不存在完美到无须提高的课堂吸引力；如果存在，教学也就不再是一种创造性工作了。
本题是没法计分也不予计分的，目的一是供教师参考，便于有针对性地了解学生，有针对性地开展教学，二是促进学生反思学习，进而促进学生学会学习。
