彩虹鱼康复护理学院康复护理专业
乐益娜老师《基础护理》教学案例
彩虹鱼学院护理专业乐益娜老师的课，具有职业元素鲜明，授课方式灵活，教学组织流畅，师生互动质量高，线上教学课堂归属感较强等特点，3月26日上午听了乐老师的课受益匪浅。现将她的授课案例分享如下。
特点1：教学内容按照“会做--能懂”的递进逻辑，体现“任务引领”
本次课要求学生能识别青霉素过敏反应的临床表现，理解青霉素过敏反应的机制；能正确配制青霉素过敏试验药液，并说出各种过敏试验药液的浓度（重难点）；能准确判断与处理青霉素过敏休克（重点）。教学过程按照“会做--能懂”的递进逻辑，比如从识别再到机理，体现“任务引领”的教学特点。
特点2：教学设计合理，教学组织流畅完整
先应用学习通选人、答题的方式回顾上节课学习内容要点，接着公布上节课作业提交情况（100%），并根据答题统计情况，针对性分析错题，然后发布3个预习测试题了解学生预习情况（49名学生按时答题且准确率高），再由临床病例分析引入本次新课教学内容，导入用的两个递进案例，第一个例子唤起兴趣，并阐述一个知识点（任何形式的青霉素都可能引起过敏），第二个例子帮助学生识别过敏现象，在教师不断推出学习任务的引领下展开新课内容学习，最后课堂小结并测试，布置下次课作业及预习要求。
特点3：教学手段丰富多样，课堂具有吸引力
在讲解重点内容过敏性休克的预防及处理时，通过典型临床案例分析，创设真实情景，激发学生学习热情；提出问题，然后要求学生带着问题观看视频，看完后回到问题，通过讲授、提问等教学方法，培养学生观察能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过微课、视频等手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解与记忆知识点；通过抢答、选人等方式充分调动学生的学习积极性，参与课堂互动；教师及时总结评价，有助于学生对重点知识的掌握；在讲解难点内容过敏性试验的配制时，结合多媒体视频教学及图片，提高学生学习的兴趣及求知欲。教学过程融入职业素养要求，强调严谨务实的工作态度，教学效果好。
特点4：师生互动质量高，体现“学生主体，教师主导”
在多个环节都能够注意通过实质性的内容互动，推进并“共同完成”教学内容，比如：通过先让学生观看临床青霉素过敏性休克流程演练视频，然后安排学生填写青霉素过敏性休克流程图，最后教师补充完善青霉素过敏性休克流程图。
学生作品-青霉素过敏性休克急救流程图
教师版—青霉素过敏性休克流程图
特点5：职业元素鲜明，注意培养职业素养
教学过程重视职业素养教育，视频模拟真实职业场景，体现工作环境的相互协作与严谨过程，对培养学生职业素养有熏陶作用；课程内容融入历年护士资格考试真题、专业英语缩写和术语等内容，职业元素鲜明。
特点6：线上管理到位，课堂归属感较强
课前100%签到，课中老师随机点名选人答题，预习测试、小结测试等活动都能得到学生积极回复或参与，完成率接近100%且准确率高，学生参与度高。
课前预习情况测试
