校督导员沈姝君副教授推荐：
特种设备学院电梯工程技术专业
刘富海老师《电梯维修与保养》课程线上教学案例
《电梯维修与保养》是电梯专业的一门核心专业课程，为了满足专业教学任务，刘富海老师在2014年-2017年期间共计515个工作日下企业调研学习，通过了龙头企业奥的斯的双绿带认证，同时也获得了大量的教学案例和丰富的实践经验。但是，在居家隔离、“停课不停学”的背景下，以实操、实训为主的电梯专业课遇到了前所未有的挑战，专业教师如何“顺势而为、变换战术”，保质保量地完成教学工作，4月2日下午听了刘富海老师的授课很有启发。
一、引入仿真软件，发挥资源优势
正常情况《电梯维修与保养》这门课是要在电梯实训基地完成的，面对线上教学，刘富海老师积极应对，搜集合作企业优秀资源并整合处理，形成资源库；购买网络信息化平台账号“ZXtech”（动画视频）+“XEY学而业”（模拟实操），提高学生动手能力和理解能力，穿插使用可视化眼镜，使井道内的设备信息情景在线；多平台线上线下融合授课，利用丰富的信息化资源，提高学生学习兴趣，保证上课质量，丰富“学”的内涵。
二、分解“大目标”，任务具体明确
在充分把握学情的情况下，把大目标化作一个个具体的小目标，一个一个去实现，让学生能身临其境感受到真实的效果，体现了教师对学情、教学规律的掌控。如此次课“限速器的维护保养”，设计了“五个子任务”，每个任务目标明确，任务描述具体，任务的实施与电梯实际运行情况结合度高，体现了任务引领、教师主导、学生主体”的教学理念。
三、以赛促学，开展合作学习
为了提高学生的学习激情，将班级76名学生分成15组，大作业就是组织学生参加每年一度的全国“西子电梯杯”创意设计大赛。刘富海老师发挥自己多年的带比赛经验，利用课下时间，对学生进行指导。
四、关心学生，对症施教
虽然在超星学习通平台为同学们建立了丰富的学习资源，但学生前期的学习还是不习惯，效果不理想，教师主动介入，和学生互动交流，查找原因，引导他们在“疫情”中关心社会，深入思考，安排好生活和学习，让学生懂得：自教重于他教；自律胜于他律；会自学，无处不课堂。同时对症施教，克服实践效果差等网络通病，录制大量视频细分课堂，设置更多任务点，截止目前设置105个任务点，便于学生方便复习，预习，提高学生学习主动性。
课中采用腾讯直播+学习通互动+视频动画模式，课前做好教学设计，并且提前10分钟测验，通过事故案例引入学习内容，课中不断进行提问、问卷调查、讨论专区等开展互动交流活动，对完成的每个任务及时总结归纳。
课后学生在仿真模拟平台进行模拟实操，学习通平台进行课后测试和作业，与线上网络教学互为补充，形成了较完善的网络课堂教学模式。
五、教风严谨，不落下一个学生
刘富海老师一直秉承“规格严格，功夫到家”的院训，坚持“一个同学都不能少”的教学理念，对同学们严格要求，教会学生做守时有序的自我管理者，并严格笃行，在规定时间里完成的任务就必须完成。严格做到不偷懒，不拖延。
为了保证上课质量和效率，每次上课都提前一个半小时打开直播间，上课之前的45分钟为答疑时间，担心同学在家忘记上课，每次上课前45分钟开始为期半小时的学习通签到，为的是可以让同学去通知还没来上课的同学，有时自己打电话通知学生来上课，所以刘老师的课基本都是100%全勤。
通过签到、回答问题、在线询问对所讲知识是否理解的点击等方式监控和掌握学生的学习情况，为了防止同学们有浑水摸鱼的行为，现在的上课形式为课前10分钟进行考勤签到，课中抽查签到和课程结束签到，喜欢开小差的同学可以及时被提问，时刻提高学生上课的集中性，课后结合腾讯课堂导出时间分析经常开小差的学生，便于下次课堂提问。
六、总结反思
本次网络环境下以腾讯课堂为平台的线上教学，为我们探索“互联网+”教学改革提供了较好的案例，明确的课堂管理目标、严肃又和谐的课堂环境以及科学激励的网络课堂手段，呈现出独特的魅力与效率，期待更多的“杭职人”在重构课堂、创新教学上“八仙过海，各显神通”。
