校督导员刘桠楠副教授推荐:
达利女装学院服装设计与工艺专业
马旖旎老师《服饰手工艺》教学案例
3月24日，我听了服装设计与工艺专业马旖旎老师的《服饰手工艺》课程教学过程生动有趣，学生参与度很高，案例分享如下：
一、案例资源丰富，自助性强
学习通平台上有丰富的教学资源，学生在学习通上进行课前预习，授课在钉钉群以视频会议的形式开展。课程作业、教学视频、进度安排、案例分析等课程资源全部在学习通中发布，方便同学课前预习及课后参考。
1.课前预习任务。学生完成本次课的任务准备，预习新课程的课程资源，学生的预习是否完成，通过学习通上的数据一目了然，既可以督促学生，同时也可以提高教学效率。
2.预习录播视频。课前提供课程PPT录播视频，所有的技术要点拍成视频，让同学们提前观看并自学。
3.学生问卷调查。通过调查问卷了解学生的技能部分预习情况，同时也便于对本次课需要重点讲授的各种结艺技法合理安排时间。
二、教学设计合理有效，趣味性强
1.本次课程首先回顾上次课程的学生作业，展示学生完成的作品，通过具体案例，点评分析，最后在PPT上进行了总结，加深学生印象。
2.通过学习通上的提问抢答，检测学生的理论部分预习情况，并做补充讲解加深知识点的印象，然后导入到本次课程的学习内容。
3.采用任务引领的教学方式，布置课程任务。任务配小样图片，直观方便。
同时预习成效较好的同学可以根据小样图片做练习，激励他们积极拓展，设计开发新的花样。激发了学生的创作积极性。
4.课堂交互性较好。选择钉钉会议形式作为现场教学平台，切换摄像头，做手部特写的现场教学示范，让学生能清晰的看到编织的过程，发挥了在线教学优势。学生也打开摄像头，方便老师及时了解学生的实际操作情况，掌握学生的学习进度，也方便学生随时提问和交流，充分激发学生课堂参与积极性。
因为钉钉会议没有回放功能，教师手动操作，对重点教学环节做录课，发到钉钉群方便学生反复观看学习。上课的直播视频则更有针对性，教师边讲边示范，特别是对如何组合设计编织块面的难点部分有具体解说。
三、线上课堂把控到位，教学效果好
1.课前关注学生的到课率，上课前通过学习通完成考勤。
2.课程中时刻关注学生的在线情况及实际操作，看到有问题的同学直接指出问题所在，同时同学们可以直接在线提问，有教室的现场感和把控感，同学们有效利用了教师提供的学习资源，积极主动学习。
3.有形成性考核，通过学习通的选人功能，抽查实训情况并做点评。经过课前预习，课中讲解实训，课后总结，学生们大部分都能达到学习目标。
