校督导员支明玉副教授推荐:
临江学院生物制药技术专业
陈郁老师《医药商品购销实训》教学案例
疫情期间的全程线上教学对于我们老师来说都是一个全新的事物，从建设教学资源、实现课堂的“教师主导、学生主体”到教学实践的实践和创新等各环节，对每一位老师来说都是新的挑战，尤其是“上了年纪”的老教师。3月20日上午1-2节，我听了陈郁老师的《医药商品购销实训》课，很受启发。陈老师教学经验丰富，线上教学也非常精彩，现将她的授课案例分享如下:
一、教学资源丰富
上课以钉钉群作为课程的直播平台，并合理运用药育智能-智慧教育云平台，组织学生利用仿真软件学习，学习通作为课堂的补充，各平台的使用能做到各取所长。课程作业、自学建议、进度安排、案例分析等课程资源全部在学习通中发布，方便同学课前预习及课后参考。选取的案例来源于实际的药店工作和生活，引入药品经营企业GSP规范、药店管理检查评分表等职业内容，给学生以真实感，激发学习兴趣。
二、教学设计合理
本次课采用了“任务引领”的教学方法，以两个小故事引入，让同学们认识到药品陈列对促进药品销售的作用，同时抛出小问题，让同学们带着任务去学习，激发学生的学习兴趣；课前安排学生在药育平台上操练药品陈列，课堂上学生仿真操作展示，课下任务与课堂教学呼应；然后通过图片展示，总结归纳药品陈列的技巧和方法；邀请九州大课药房兼职教师孙药师实操演示；环环相扣，逐步递进，提高教学效果。
三、课堂交互性较好
发挥了在线教学优势，根据课程内容灵活安排预习检验、作业展示、限时测试、测试统计等互动方式，并且有激励措施，能充分激发学生课堂参与积极性，提高教学效果，提升课堂归属感。
四、线上课堂管理到位
陈老师语态自然、有亲和力，课前关注学生的到课率，课程中时刻关注学生的在线情况，有教室的现场感和把控感，课后有小组协作作业，并安排下次课的学生助教，有效提升学生的班级归属感。
五、教学效果比较好
学生普遍有效利用了教师提供的学习资源，能主动学习；课堂有形成性考核，课后有恰当的作业量。
