校督导员龚仲幸教授推荐：
动漫游戏学院动漫设计专业
施丽娜老师《室内设计》教学案例
全程线上教学对于我们老师都是一个全新的事物，我们常常调侃“老师是十八线主播”，亲历线上教学，让我们感受到线上与线下教学有太多的不同，老师在备课、授课的同时，还需要关注网络另一端的学生在做什么？在听吗？听懂了吗？怎么样的线上教学方式是我们的学生能接受的？诸多问题伴随着疫情一起来到我们面前，我也非常想了解其他老师的探索和经验。动漫专业施丽娜老师教学经验丰富，3月10日上午我听了她的课，感到非常精彩，相信通过这次线上教学，将会大大促进我们老师应用信息化手段来提升教学效果。现将她的授课案例分享如下:
一、海量的教学资源，方便教与学
施丽娜老师为较好地完成线上教学，取得很好的教学效果，利用宅家时间，组织了海量的教学资源，选择适合网课教学的课程项目，录制教学视频，编写能让学生一目了然的项目任务单，增补修改已有的200多页PPT课件，上传10G的设计案例素材，设计教学活动20余项，增设平台测试题目150题，推荐设计公众号优秀推文50余个……等等。既方便授课时选取的案例，也为学生完成教学奠定了良好的基础。
所有课程资源全部在学习通中发布，方便同学课前预习、课中查阅及课后参考，选取的案例来源于实际生活，给学生以真实感。
二、多平台合作，确保课程的顺利实施
开课前一周在不同时间点，邀请学生共同测试直播、视频会议的教学效果。保证课程能顺利开课，保证学生在上课过程中可听、可看、可操作，课后可预习、可复习、可自学。
课程中使用QQ群作为课堂的补充，发放学生的作业点评资料，钉钉群作为课程的直播平台，对于各平台的使用均能做到各取所长。
三、贯穿课堂的交互性，发挥了在线教学优势
根据课程内容灵活安排预习检验、作业展示、限时测试、抢答、测试统计等互动方式，经常与学生保持互动状态，激发学生课堂参与积极性。
四 、任务引领的教学设计，激发学生学习兴趣
课程采用了“任务引领”的教学方法，任务书的设计细节丰富，情境性强，与上次任务有递进关系，教师通过解读任务的目标、要求和设计思路，不断地回顾和导出专业知识，以任务驱动学生知识内化。各个功能分区的讲解，详细认真，案例丰富。在课堂上采用了PPT讲解、视频播放、学生互动等方式，灵活多样。
五、个性化辅导，彰显敬业精神
施丽娜老师针对每个学生的作业，都录制了单独的视频进行点评，通过QQ发给同学，让同学有针对性地改进。这样批改点评作业，更有针对性。通过这样的点评方式，学生得到了个性化的辅导，但老师无疑要付出更多的时间与精力。
