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龚仲幸老师《园林植物识别与应用2》教学案例
听一堂让人感觉很享受的线上课堂是怎样的体验感呢？3月18日上午，有幸听到龚仲幸老师难忘的一课，现将她的授课案例分享如下。
一、丰富的教学资源，助力师生教与学
龚老师的课程学习通平台建有丰富的教学资源,课堂教学通过钉钉直播，并适时调用学习通课程资源，切换娴熟流畅；课件图文并茂，并标注要点，配合条理清晰的讲解，重难点突出；知识点组织清晰，每1节课以5种不同的植物为1组，讲解其特性、养护重点、应用场合等知识点；资源的组织，包括对比图、微景观图、特写图等，还有一些自拍积累的图片，经济合理，充分服务于讲解，方便学生理解。
图1 试卷库
图2作业库
二、流畅的教学组织，让课堂“活”起来
课程内容为“园林植物识别与应用”，在远程难以接触实物的情况下，如何克服枯燥降低记忆负担，将记忆转化为学习，龚老师做了示范。首先以课前测试了解学生对上次课内容的复习情况，并由此开始将学生带入课堂，适时引入本次课学习目标，而后展开课程内容学习。讲解过程融入自己多年养护绿植过程中的心得与要领，娓娓道来，倍感亲切。不定时发起课堂讨论活动，如为什么琴叶榕会成为网红绿植、如何让网纹草色保持鲜艳，帮助学生提高植物识别能力，通过多次在线限时测试来巩固知识，通过市场、适用、养护重难点等多维度的总结归纳加深理解。讲解条理清晰，表达简洁流畅，重难点突出，节奏松紧有度，课堂充满吸引力。
图3 本次课任务
图4绿植琴叶榕的特性
图5 学生对网红植物琴叶榕的讨论
图6 学生对如何让网纹草色保持鲜艳的讨论
三、全过程管理，实现课堂归属感
课堂管理贯穿全过程，签到并对迟到的学生重点提醒；不定时发布课堂讨论活动并公布学生回答情况，及时给做得好的学生加分；课堂测试限时提交，不停刷新结果时时提醒学生领取测试、提交测试及测试结果情况，及时公布成绩的统计图，表扬做得好的学生；测试过程中通过后台查看学生离开次数，及时提醒学生注意课堂纪律，提高课堂归属感。
图7 已完成的测试情况
图8 学生测试离开统计
图9 未参加考试学生的数据调用，及时通知学生
四、学生百分百参与，体现教学效果
学生参与课堂积极性高，两节课三次限时测试表明46名学生都在认真参与学习，测试提交率100%，答题准确率高，学习目标达成度高，充分体现了龚老师课堂的魅力。
图10 本次课堂第一测试成绩统计
图11 本次课第二次测试成绩统计
图12 本次课第三次测试成绩统计
五、融入素养教育，让课堂“亮”起来
注重职业素养教育融入课堂，如讲到“滴水观音”枝叶有毒这个特性时，联系团队合作中，要多看他人的优点而不带偏见，讲到网红植物琴叶榕时，融入审美情感，让学生们特别注意琴叶榕叶片给人积极向上、蓬勃向上的朝气感。
图13 琴叶榕带给大家的积极人生
图14 滴水观音的案例分享
