校督导员林海平教授推荐:
信息工程学院信息安全专业
富众杰老师《Windows网络配置与安全管理》教学案例
《Windows网络配置与安全管理》课程是一门实操性很强的课程，如何有效开展实操课程的线上教学，是高职院校教师开展远程网络教育的难点、痛点，也是必须突破的一个瓶颈。3月16日上午听完富众杰老师的课，第一感觉就是教学效果很好，值得推广与借鉴。
一、真实项目引领，课程资源丰富
将在杭州安恒信息技术股份有限公司下企业时参与完成的真实项目改造融入课程教学，编写工程项目文档，将项目分割成一个个学习单元，制定了单元任务书，明确每一个工作任务要达到的技术能力和技术标准；教学课件通俗易懂，讲练结合，录制了大量的教学视频、实操视频；课程习题库、在线测试、成果展示等教学活动丰富；教学资源逻辑清晰，便于学生开展在线自主学习和自我评价分析。
二、创新课堂教学，为每一位同学个性化定制虚拟实训环境
Windows服务器架构的课程对操作要求非常高，每位同学自己使用的电脑，硬、软件系统各有不同，比在学校统一机房上课的难度高很多。根据这一问题，富老师能为每一位同学个性化定制虚拟环境，利用网络直播授课的方式指导学生解决不同系统产生的操作问题，很好地提高了学生自主解决问题的能力，这种创新的方式比在真实的课堂中提高学生的能力更加有效，获取教室课堂教学无法达到的教学效果。
三、合理设计直播课堂教学过程，突破了实操课程远程网络教育瓶颈
教学开篇清晰明了地归纳出学生作业中存在的问题，并进行详细的操作演示；通过云班课在线测试，进行课程回顾，突出重难点，承上启下；导出新任务，明确步骤，教师边讲解边演示，学生跟着一步一步操作，循序渐进，分析操作中可能出现的各种问题及解决办法。通过云班课的“作业活动模块”，每阶段及时让学生提交阶段性成果截图，及时了解学生各阶段对知识技能的掌握情况，并对学生存在的问题作进一步的讲解、演示，解决了很多教师担心“网课无法监控学生的学习状态和学习效果”的问题，增强课堂归属感，调动学生的学习积极性和主动性，体现“任务引领、教师主导、学生主体”的有效教学理念。
富老师专业功底扎实，语言表达能力相当强，语速适中，用词准确，表达清晰，教学界面展示清晰明了，重难点突出，讲解透彻，耐心细致；项目实战经验和实践能力也相当强，在操作过程中，能预测学生操作中出现的各种错误问题，提出相应的解决办法，并给予操作演示，对于复杂问题，多次演示讲解，重难点迎刃而解，突破了实操课程，技能训练的远程网络教育瓶颈。直播教学中看见讨论区一位学生对富老师的由衷赞叹，获取了相当好的教学效果。
四、思政融入课堂，培养学生的安全意识和爱国情操
在直播教学过程中，将网络信息法律法规等“思政知识”融入课堂，树立学生“信息安全及国家安全”的法律意识，培养学生的职业素养和爱国情操。
五、利用QQ远程协助,开展课后个性化辅导答疑
《Windows网络配置与安全管理》课程是一门实践性很强的课程，课后学生提出的问题难以用文本和语言向学生解释清楚的，再加上学生用的电脑操作系统各不同，因此比在教室课堂里的辅导答疑要困难的多。面对这个问题，富老师课后通过QQ的远程协助，帮助学生解决学习问题，对于一些共性问题，及时录制讲解视频发给学生，让同学有针对性地改进，解决系统问题。通过这样的方式，无疑学生受益匪浅，但老师要付出更多的时间与精力。
