督导简报
第01期
杭州职业技术学院督导室 2015年04月30日
编者按：2015年1月22日，学校出台了《杭州职业技术学院教学督导工作条例》、《杭州职业技术学院督导员听课、评课活动暂行办法》两个文件，确定了“督导并举、重在引导”的督导方针，以“督教”、“督学”、“督管”为教学督导工作内容，明确校院两级督导管理体制及各级督导组织和督导员职责，确保教学督导工作有章可循，保障督导工作履行监督、指导和评价的职能，并于2015年3月组建了校级教学督导队伍，在全校范围启动随堂听课、日常巡查等教学督导工作。
● 督导工作动态
● 听课评课情况
督导工作动态
组建校级教学督导员队伍。3月11日下午，我校在行政楼第二会议室举行了教学督导员聘任仪式。副校长许淑燕向15位校级兼职教学督导员颁发了聘书并作重要讲话，提出要围绕教学改革的十个步骤做出杭职督导特色。
开展教学督导员培训。3月11日，督导室对校级教学督导员进行第一次培训。督导室陈晓川老师解读督导工作条例及听课评课办法，督导室主任沈海娟辨析了信任与原则的关系，围绕公正、专业、善意作了讲话。
3月18日，督导室根据一周来的督导员听课评课情况，对校级教学督导员进行了第二次培训。陈晓川、钱卫星两位老师分别对记录表和反馈表进行了解析，沈海娟老师对督导员提出了一系列要求，重点强调了督导员要克服他律、发展自律性人格，以坚持原则、为人正派的荣誉感树立督导队伍的感召力。
4月7日，召开全校督导员培训会。督导室邀请了课程专家徐国庆博士就如何评价一堂课在校第三会议室作了专题培训。
徐国庆首先解读了课堂教学评价表的设计三原则：客观公正的中立性原则、如何才能教得更好的诊断性原则、促进学生学习效果提高的有效性原则。他对课堂评价的五个一级指标：教学设计、教学的本体过程、教学的社会过程、教学时间的有效利用、教学评价与反馈，及其关联的二级指标和评价问题等进行了详细的阐述。他强调了课程设计的教学方法要能有效地检查教学目标的达成、课程结构要有助于学生掌握学习内容、教学资源的加工要形象呈现教学内容，在课堂教学中要积极引导学生进行思维，采用恰当方法对学生学习进行激励，要将主要时间放到教学重点和难点上，并将非教学时间降到最低。最后徐国庆指出了教师课堂教学要管理学习，要提供充分时间和多样化的机会让学生展示学习成果，通过设计的评价方法清晰把握学生总体学习情况，并根据监控与反馈信息及时恰当的进行教学调整。
会上沈海娟强调督导工作要落实重在引导的原则，一靠关注二靠对话，在“对话-反思”中，激发教师的育人情怀；希望督导员发展自我，把价值判断能力提升到原则水平，以公正性、专业性赢得教师的信任。
副校长许淑燕强调，高质量的课堂教学设计与课堂实施是提升专业教学质量的重要保障，并提出就课程教学设计为主题的2015年暑期校本培训思路，要求每个专业对专业核心课程进行教学设计剖析，专业负责人要对优秀的教学设计作重点交流。
听课评课情况
○听课评课活动全面展开。本学期，按照《杭州职业技术学院教学督导工作条例》、《杭州职业技术学院督导员听课、评课活动暂行办法》，在督导室的统一部署下，校级教学督导员以听课组为单位全面开展听课、评课活动，统计至4月30日止，校级教学督导员共完成随堂听课63次，并对被听课的63位专任教师的教学情况和63个班级的学习状况进行了集体评议，除1位教师（班级）有待进一步研究评估之外，经督导室审核后，以书面和口头方式对被听课教师本人与其所在的二级学院（部）进行了反馈、指导。总体评价结果为：①教师教学情况：优秀3人，占4.83%，分别为金都管理学院旅游管理专业的邢剑飞老师、动漫游戏学院动画设计专业的来洋老师和人文社科部体育组的何掀宇老师；良好43人，占69.36%；中等14人，占22.59%；及格1人，占1.61%；不及格1人，占1.61%。②学生学习状况：优秀10个班，占15.87%；良好31个班，占49.20%；中等18个班，占28.57%；及格3个班，占4.76%；不及格1个班，占1.60%。
○专家引领，指导听课评课。4月7日上午1-2节，课程专家徐国庆博士带领校教学督导员14人到金都管理学院，进入课堂进行听课，课后听课组进行了集体评课，每位督导员就该堂课的教学肯定了其优点与特色，指出了问题与不足，并提出自己的建议，讨论期间，徐博士与大家进行了充分互动，手把手地指导教学督导员评课，结合实际点出课堂评价的关键指标，最后进行总结点评，教学督导员普遍感到受益匪浅。
○教师教学的主要优点与特色
金都管理学院邢剑飞老师担任旅游1412班《旅游法应用》课程教学，教学目标明确，重点突出，组织有序；引入大量案例进行案例教学；教学内容与考证考试紧密联系，结合历年考试情况加以分析，时效性好、针对性强；以计分形式鼓励学生发言，师生互动性强，学生听课认真，发言踊跃，课堂气氛轻松活跃，教学效果较好。
动漫游戏学院来洋老师担任动漫1321班《动画后期制作》课程教学，课程由视频案例导入，整体教学设计、教学目标、重点、难点清晰明了；教学过程组织有序，教学做合一，理论教学与实践教学相互交叉衔接，由浅入深，循序渐进；运用案例讲解3D概念，语言表达生动活泼，直观易懂，教学互动性强，课堂气氛活跃，教学活动学生参与度高，教学效果显著。
人文社科部何掀宇老师所担任的足球课，整体把控很好，各内容安排时间合理，强度合适；组织形式规范，张弛有度，学生参与活动率高；精神面貌好，口令清晰、有力，哨声极富感染力；管理细致、到位，无学生出现与本课教学内容无关的活动。
新通国际学院季黎、蔡岷雯，谢联恒，金都管理学院张海兰、孙丽等老师，采用项目化教学，以项目任务驱动，任务目标明确，紧贴岗位工作任务要求，教学做一体，教学组织流畅，设计实施层级清晰，学生课堂参与率较高，师生互动氛围好。
达利女装学院梅笑雪、张虹、徐颖老师，以真实企业案例作为教学内容，贴近岗位任务要求，任务明确，可操作性强，教学组织有序，教学活动形式多样，教学做一体，学生学习积极性好，课堂参与度高，技能提高快。
动漫游戏学院王启兵老师担任动漫1321班《画册设计》课程教学，课件精美，以个人画册设计项目引领课堂教学，以优秀案例引导学生学习，对设计缺点与不足及时点评，课堂利用率高。
新通国际学院季黎老师担任新通（营销）1412班《门店销售与管理》课程教学，结合学生的创业实践、社会现象展开知识点的讲授，内容紧扣职业目标，并融入职业素养要素，语言风趣幽默，富有亲和力。
金都管理学院戚建华老师担任的物管1412班《职称英语二》课程教学，备课充分，教学组织合理，充满激情，语音语调控制得当，富有感染力，对教学过程把控和学生学习结果把握较好。
临江学院干雅平老师担任监测1411班《环境微生物检测技术》课程教学，以问题形式引出课堂内容主题，身边有哪些微生物、怎样观察、如何利用显微镜，再以直观图片展示太湖水绿藻、自来水污染，引申出微生物分类、显微镜观察的项目任务，教学内容呈现直观形象醒目，导入过程符合学生认知规律，充分调动了学生兴趣。在动手操作环节个别纠错时语言精练，对学生实操结果能逐一登记，学生教学活动参与率高。
信息工程学院葛海江老师担任应电1412班《C51语言实践》课程教学，教学做合一，教学环节设计合理，课堂过程控制恰当，气氛活跃，学生参与互动性学习的积极性高。教师通过讲解任务书中重点、难点，和实际演示及穿插提问的方式帮助学生明确任务目标，同时复习巩固前期教学内容中的知识要点，如数制各进制间的转换等，为更好的完成本阶段任务奠定基础。任务完成后，通过让学生讲解自己的作业，在学生间形成一定的激励，师生互动和谐，学生主体突出。
友嘉机电学院张素颖老师担任数控1421班《自动编程与后处理》课程教学，教学准备充分，任务和步骤清晰，在利用MasterCAM软件绘制底座的教学过程中，以边演示边讲解的形式向学生示范展现，中间穿插提问，巧妙将理论结合到实际操作中，同时强调了教学的重点难点，学生认真观看，教学效果好。
实物展示进入课堂，职业素养教育融入课堂。青年汽车学院的石锦芸老师，教学内容组织合理，讲课熟练流畅，由起动系统的作用，到起动过程，再到起动机的内部组成，教学过程中多种的学手段结合，如图片展示、视频动画，特别是要点讲解时配合的实物展示细节，让人印象深刻。临江学院郑慧俊老师和谢建武老师，操作前，检查每个学生是否穿白大褂，提醒电炉的安全使用等；操作中，通过实际示范进行安全教育，如讲解镊子消毒的动作要领时、搅拌设备使用的安全顺序，语言风趣，学生印象深刻；操作后，提醒学生清洁器具和清扫现场等。
○存在的主要问题与不足
教师对学生学习结果的把握不足。在随堂听课中，发现有部分教师只埋头讲课，满堂灌，忽视学生的学习情况，课堂沉闷，缺乏互动，学生课堂参与度不高；教师对学生知识和技能的掌握情况缺乏深入了解，在操作实训中有针对性地深入指导较少，甚至有的教师对学生作业中的错误都未及时发现纠正，教学效果不高。
教师对教学过程的把控有所欠缺。不少教师在教学中对本次课的教学目标、教学重点难点未作介绍，教学目标不够明确，教学重点难点不突出，甚至有个别教师的教学内容与课程标准、课程设计不相符，教学时间安排欠合理性；实践教学环节，课堂组织有序性不足，对教学过程的把控性不够。尤为严重的是某分院教师在4月17日（星期五）下午第5-6节及4月23日（星期四）上午第3-4节课上：教学资料不全，无课程整体设计和单元设计，授课计划粗放，课时安排不合理；教学目标不明确，授课内容偏离课程主题；重点、难点模糊，要点、操作要领等讲述不清，条理性差，逻辑混乱；非有效教学时间过多；学生学习兴趣低，课堂状态差，无互动，教学效果较差。
学生课堂状态不尽人意。在日常巡查和随堂听课中，发现学生上课迟到、玩手机、带食物进课堂等不良现象时有发生，在各二级学院都有不同程度存在，上课未带教材、笔记本，空着两手进课堂的学生较多。某班级在4月13日（星期一）上午第1-2节课堂，纪律松散问题突出，尽管教师适时进行管理，但仍未达到预期效果。针对此问题，已要求该班级所在二级学院督导组予以关注，督导室将会同二级学院针对该班级进行督学，分析原因，改善课堂状态，提高学习效果。
教学管理有待于进一步规范。在随堂听课中发现，某二级学院变更了教学场地，没有在教务系统中及时修改；授课计划格式未更新，仍然使用老的格式。
主送：校领导、专业建设指导处、人事处、学工部、各二级学院、人文社科部
杭州职业技术学院督导室2015年4月30日印发
